鼓樓美育，贊！贊！贊！

2022-07-19 11:08:43 　來源：福州晚報　　【字號大中小】

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7月15日
“為人生而審美存在超越安放
《再見那閃耀的群星》
圓桌分享會
優教育湖上雅集
福州鼓樓分會場
暨鼓樓區美育沙龍”
在達明小學舉行

讓我們一起走進
分會場達明小學
共享這場美育盛宴

鼓樓美育，贊！贊！贊！

在達明古箏社團孩子們的
古韻箏鳴中
美育沙龍如期舉行

沙龍伊始，鼓樓區委教育工委副書記王鶯帶來分享《從“福的愿景”到“美的自覺”——加強和改進區域美育工作的鼓樓行動》。她圍繞“實現美的浸潤”“培養美的能力”“培育美的自覺”三個方面，講述了鼓樓美育的故事：

全區10所省市級各類美育示范校、特色校，發揮自身特長，開展了豐富多彩的美育實踐。

鼓樓師生在全國中小學美術課現場觀摩培訓活動、福建省第七屆中小學生藝術節、福州市中小學生合唱比賽、福州市中小學戲劇戲曲展演比賽等活動中表現出色、屢獲佳績。

疫情期間，鼓樓“空中課堂”授課，共提供近200節音樂、美術課程或課程資源。10節微課被福建省美藝教研中心公眾號轉載；兩節課選送中宣部學習強國平臺全國展播。

我們期望，孩子們都能夠通過接受美的教育，理解人類優秀文明成果，培育文化自信，形成昂揚向上、奮發有為的精神狀態，找到生命的樂趣，并為美好生活而不懈努力。

打造美的校園、開展具有校園特色的藝術教育、加強美育教師隊伍建設……鼓樓區在努力打造美育課程、美育實踐和美育環境相融合的大美育格局，幫助學生發現美、欣賞美、創造美和追求美，不斷靠近“致廣大而盡精微”的美育愿景。

鼓樓美育，贊！贊！贊！

此外，在踐行
“小中能見大，弦外有余音”的
美育追求的同時
鼓樓區還開展了
多方面的探索
一起聽現場的嘉賓
帶來介紹——

鼓樓區小學音樂學科陳華名師工作室領銜名師，屏西小學校長，福建省正高級、特級教師陳華，省學科帶頭人、達明小學校長陳小靜，鼓樓區骨干教師、鼓樓區信息化主題工作坊坊主、鼓樓區小學美術林彤名師工作室核心成員、達明小學美術老師張銳，一起探討《新課標下，學校如何以美育人，以審美重建抵達“人之為人”的教育》。

陳華校長分享了工作室構建的美育教師的培養模式、發展路徑及取得的成績。工作室確立了“豐盈專業生涯，成就職業理想”的發展愿景，提出了有特長、有特色、有技能、有創新的“四有”音樂教育人才發展目標，積極倡導教學、科研、課程開發“三位一體”，講臺、賽臺、書臺“三臺合一”的音樂名師培養模式。圍繞發展目標和培養模式，共研、共享、共進，老師們立足學校美育建設，構建教學模式、共建教學資源、實施課題研究、探索課程開發、開展送教送培……如今，工作室成為名優骨干教師的成長助推器、成果孵化器。老師們在工作室中學習、成長，打磨精品課堂，淬煉教學智慧，激發專業發展內驅力，在各自的美育崗位綻放出自信、耀眼的光芒。

陳小靜校長認為，無論是國家級非物質文化遺產，還是中國十大歷史文化名街，都是對文化的傳承，更是文化自信的體現。鼓樓教育人始終以“文化自信與可持續發展”作為學生德育與美育的交融點，作為學生傳承中華優秀傳統文化的重要載體，腳踏實地地踐行著。當達明糖畫與坊巷文化結合，我們能清晰感受到穿越時空的文化脈搏。同時，達明小學還通過創新審美教育形式，構建富有校本特色的發展性、多元化評價機制，促使學生們借助熱愛來提高自身的審美素養，真正讓學生的生活中處處有美，努力以美育人、以文化人，以潤物無聲的方式啟迪思想、溫潤心靈，實現“人人的美育”。

張銳老師表示，僅僅靠復制是沒有生命力的，這樣的作品只能給人帶來“回憶”而不能成為“創意”。張銳老師和同伴們完成了糖畫的基礎學習之后，把糖畫“色、味、形”的創新放在了首位。他們提煉果蔬汁，豐富糖畫色彩，將福州市花茉莉花的清香融入糖畫的香甜，將糖畫由平面升級為立面乃至立體造景，制作了三坊七巷題材等作品，拍攝了二十四節氣主題系列糖畫視頻，研發了覆蓋全年段的校本教材《達明糖畫》。孩子們通過校本課程的學習，掌握了糖畫創作的基本技藝，工作坊學員在老師的帶領下參加迎新春、繪民俗、非遺日、美育展等大型校外活動。達明小學也取得了鼓樓區糖畫非遺傳承基地校的稱號。

福建省普通教育教學研究室副主任黃麗麗，福建省普通教育教學研究室音樂教研員劉晨曦，福建師范大學美術學院副教授江啟華帶來《以美育人，描繪未來美育教育的路徑圖譜》主題分享。

黃麗麗副主任以超越作為關鍵詞展開分享。她表示，超越主要有三個方面，第一方面是敢為人先的精神，第二個方面是，引領輻射的責任擔當，第三方面是智慧教學的綜合實力。在這些方面，鼓樓教育無疑體現了它的不平凡的超越和敢為人先的鼓樓精神。讓每個孩子在鼓樓全面而富有個性化地生長，在這個過程中，他們可以運用所學知識，面對問題和困難，不斷努力前行，實現自我超越，實現“五育共融”。

江啟華副教授表示，美育是一門與“人”關系最為密切的人文學科，既要關注藝術的創造和欣賞，又要關注對自然的觀賞和情趣的培養，更要關注培養人、塑造人的審美教育。一個時代有一個時代的美育，現當代美育課程的改革，給我們提出了課程重建框架的思考？鐘啟泉先生在他的著書《核心素養十講》有這么一個觀點，2015年“課程重建中心”基于證據與研究的方法，提出了“思維教育”的課程重建框架，值得借鑒。即第一維度：知識的維度。注重傳統知識與現代知識的交融；第二個維度：技能的維度。包含四個方面：創造性、批判性思維、溝通、協同；第三個維度：品格維度。包含德性與價值觀；第四個維度：元學習維度。體現學習目標、方略與成果的反思。提出這樣的課程框架思考，對當下以及未來以核心素養培養下的教學目標達成提供可行的方法與思考。

劉晨曦教研員則認為，鼓樓區率先吹響了“以美育人、以福潤心”的新時代美育號?，不僅充分彰顯了我們堅守中華優秀傳統文化的立場，更顯示了鼓樓區凝結心靈、放眼世界與未來的胸懷。作為閩都文化代表的中心城區，有擔當也有能力用情用心用力講好鼓樓故事、傳揚閩都文化，向福建省、向全國乃至向世界展現可信、可愛、可敬的鼓樓形象。也相信咱們鼓樓區會更加有信心和抱負，承百代之流、匯當今之變，在所有教育同仁的共同努力下，做更有高度、有力度、有溫度的鼓樓藝術教育，讓藝術點亮每一位孩子的人生，用教育點燃每?位孩子的未來。